多维“品读”英语文本,提升初中生的思维能力

作者：陈卫兵; 陈志军

来源：云南教育(中学教师), 2019, (04): 31-33.

<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》对初中阶段英语阅读的要求有如下描述:能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出文章中的主题,理解故事的情节;预测故事情节的发展和可能的结局等(教育部,2012)。由此可见,在解读英语文本时,教师应该帮助学生掌握文本的语意,体会文章的真谛。而在实际英语教学中,许多教师缺乏对阅读过程的有效引领,往往停留在对内容和意义的浅层次理解,偏重对学生基本阅读技能的训练;过分强化

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  教育学院