为了解初中生的健康素养水平现状,运用三种教学策略进行实验研究:情境-陶冶教学策略、示范-模仿教学策略、抛锚式教学策略,开展了一学年的健康教育教学研究。实验结束后通过问卷调查的形式检测学生的健康素养水平,通过X2检验和t检验验证实验前后学生的健康素养水平差异性是否显著。实验结果显示,初中生在实验后对健康知识、行为和技能等情况均有所提高,差异极显著,健康素养较之前有明显的提升。
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