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摘要
美国和澳大利亚高校图书馆的教师馆员体系运营完备，具有明确的角色定位和专业资格要求。而我国高校图书馆无论是咨询馆员、参考馆员还是学科馆员针对学生群体学习方式转变过程中的服务均缺少全面性、针对性、个性化。基于高校图书馆岗位设置适应发展需要，高校图书馆员应承担教师职责、社会教育职能的考虑，我国高校图书馆有必要适应形势的发展建立教师馆员制度。借鉴国外先进经验，我国教师馆员角色可分为教师、课程设计者、教学伙伴、学术研究参与者、学科建设协调者、信息资源建设者，并开展相应服务；同时，高校图书馆还应建立教师馆员制度化和评估培养机制。
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