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摘要
目的探讨采用TBL教学模式对心内科护士进行临床心电图教学的效果。方法将24名心内科护士随机分为TBL组和传统组,传统组根据本科教学大纲进行心电图教学,TBL组采用TBL教学法进行心电图教学。教学结束后采用简单和复杂的临床心电图进行混合,对两组学生进行考核和评分。结果 TBL组在心房扑动、预激综合征和房室传导阻滞的读图准确率高于传统组,差异有统计学意义（P<0.05）;TBL组的平均成绩、理论知识成绩和病例分析成绩均高于传统组,两组平均成绩和理论知识成绩比较差异有统计学意义（P<0.05）;此外,TBL组的及格率为100.0%,高于传统组的及格率（66.7%）,两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论 TBL教学法不仅提高了心内科护士的临床心电图读图准确率,而且锻炼了各学员的团队合作、分析问题、表达和交流等多种能力。
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