数学建模文化是数学建模核心素养的灵魂，更是数学文化中的重要一环。在中学数学中渗透数学建模文化，对学生、教师、学校、社会和数学建模素养的发展都具有重要的意义。但数学建模文化的渗透在学生、教师、学校方面仍有不少问题。故该文给出了数学建模文化的概念，并从已有问题入手，结合学生、教师、学校、评价方式以及《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》提出具体的渗透策略。
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