合作问题解决(CPS)是学生适应社会发展的基本核心素养之一，教科书有效渗透CPS是教育发展之需.本研究采用“定量刻画、定性诠释”的方法，在CPS视角下以北师大版和人教版教材为例，从呈现水平和呈现效果两个维度进行对比分析.研究表明：两版教材中都有意渗透CPS,但北师大版教材呈现水平较高、呈现效果较好，人教版教材更侧重于让学生自主学习；两版教材均为水平Ⅰ内含呈现最多，可适当显性提及CPS.
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