基于“学材”观的高中地理教材内容重构——以“地球的演化过程”为例

作者：王鑫鹏; 齐艳梅; 胡萍

来源：地理教学, 2023, (15): 43-46.

• 学材观
• 教材重构
• 地球的演化过程
• 教学设计

“学材”观强调“用教材教”,而教材内容重构是实现“教材”向“学材”转化的措施之一。本文从师生教学和教材编写的视角出发,分析了教材重构的必要性,提出了“解构、评估、重构”的思路,并以“地球的演化过程”一节为例,说明了教材重构的过程,以期促进师生在教学中创造性地使用教材,落实“学材”理念。