学习共同体：农村教师专业协同发展的有效载体

作者：刘加宽

来源：Jiangsu Education Journal, 2020, (78): 35-37.

• 农村教师
• 学习共同体
• 专业协同发展

农村教师专业协同发展以学习共同体为载体,以提升教师专业素养为目标,从打破农村教师发展现状出发,走生态发展的路径。以"协同论"指导农村教师专业协同发展,引领教师确立共同愿景,融入"专业合作学习群",建构"立体式"学习共同体。