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摘要
湿地作为水陆交接的重要生态系统类型，其研究与保护已成为我国以及全球的重点关注内容。以湿地为研究对象的课程在学生培养及教育中备受关注。《湿地生态学》是全国高等学校生态学专业本科生培养方案中的一门重要课程。如何结合我国湿地保护相关的思政内容，提升《湿地生态学》课程的教学深度，改善教学效果，是本课程讲授中的主要难点。本论文针对此问题，提出了以课堂讲授、小组活动、实践教学相结合的教学模型，引入全面的评价机制，增加过程化考核、减少期末考核所占比例等教学方式，并深入挖掘课程中蕴含的思政元素，以提高该课程立德树人的功能。
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