时下，学校的校本教研存在“参研性”不高、“驱动性”不足、“指导性”不够和“生长力”不强等诸多问题。学校在高品质校本教研的推进中，要明晰校本教研聚“真问题”、能“全覆盖”、有“好氛围”、促“内生长”的特点，关注校本教研激发教师自觉“入研”、促进教师协作“真研”、推动教师实现“深研”的价值指向，通过共读、共备、自悟三个项目开展校本教研活动，推动教学与研究的同频共振，满足不同学科不同层面教师的现实需求，真正让校本教研服务于教师的专业成长。
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