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摘要
案例教学法切实回应了高等教育的实践性要求，情境化教学则为学生深度学习创造条件，使案例教学升级为课堂上的实验课。根据“问题呈现—知识表征—结果生成”规律，将体验式学习理论逻辑及策略引入案例教学中，构建案例教学情境化之四重结构，论证其具有激活学习动机、支持知识建构、促进能力养成和伦理塑造的功能，契合深度学习之需要。基于此，提出智能训练、合作学习和对抗情境的创设方案，并针对过程控制提出建议：教师应开展以“假设与证据”为特质的课堂论证和有效的课堂话语互动，克服大班教学中合作学习的异化，建立促进深度学习的学习评价体系等，以确保案例情境化教学与预期学习成果相适，达到深度学习之目的。
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