特殊儿童评估是对其进行教学和康复的起点,多重障碍儿童的身心发展状况的复杂性决定了必须对其进行准确的评估才能保证后续教学和康复的科学性。本研究为了解培智学校多重障碍学生的评估需求,对培智学校教师进行问卷调查。结果表明:多重障碍学生普遍存在评估需求,部分教师虽然接受过相关训练,但在评估方面仍存在一些困难。针对多重障碍儿童评估方面的困难和问题,本研究提出一些针对性建议。
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