非英语专业本科生感知学习风格调查报告

作者：田丹丹

来源：东南大学学报(哲学社会科学版), 2009, S2: 232-233.

• 感知学习风格
• 性别差异
• 学习成绩
• 教学策略

根据对73名非英语专业本科生在大学英语课堂上的感知学习风格的问卷调查,运用定量分析的方法分析了学生英语学习风格的总体趋势,以及性别、英语学习成绩与学习风格的关系。调查结果表明:(1)被调查者总体上比较偏爱动手型和体验型学习风格;(2)性别差异在学习风格偏好上的表现不显著。调查结果还表明,体验型学习风格与英语成绩之间存在显著相关关系。据此,对英语教学提出了几点建议:首先,教师应帮助学生了解、调整和丰富自己的学习风格;其次,教师要根据学生学习风格偏好调整教学方法和策略,实现教与学的有机统一。

• 单位
  天津财经大学珠江学院