富有启发性和支持性的活动空间对幼儿有强大吸引力，可以激发幼儿的思维和创造力，使幼儿真正成为环境的主人。本文通过调查问卷、观察、访谈及课程参与等方式，分析了固有空间的局限性及空间开放的必要性，以“家乡的火车”生成课程为例，阐述了开放的空间对幼儿园生成课程的影响，并提出了在课程实践中利用开放空间的有效策略。
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