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摘要
在"停课不停学"的背景下,在线学习备受欢迎。后疫情时代,为了使在线学习平台能持续发展,降低辍学率、提升用户参与度,基于期望确认理论和技术接受模型,构建了结构方程模型,探讨了影响用户持续在线学习参与意愿的影响因素。研究结果表明:对持续参与意愿有直接影响的因素是满意度、感知易用性、感知有用性,其中满意度影响力度最大;感知自主性、互动性、自我效能、期望确认度、使用目的等通过影响其他中介变量间接影响持续参与意愿。
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单位河北地质大学
