基于PDCA循环的教学模式在血液科实习生带教中的应用实践

作者：卫彬; 吴晶晶; 陈月^*

来源：安徽医药, 2023, 27(01): 195-198.

• 临床实习
• 医院,教学
• PDCA循环
• 教学模式
• 血液科

目的 探索基于PDCA循环的教学模式在血液科实习生教学中的应用实践效果。方法 选取2020年1—12月在血液科实习的医学生40名作为对照组，接受问题导向性学习（PBL）的教学模式，以2021年1—12月实习的40医学生作为试验组，接受基于PDCA循环联合PBL的教学模式；实习结束后进行出科考核并匿名填写满意度调查表。结果 试验组实习生的临床考核成绩[（83.02±6.52）分比（77.34±6.96）分]及对教学的满意度[（40.08±2.08）分比（36.83±1.91）分]均较对照组显著提高（P<0.05）；通过4周期PDCA循环持续改进，试验组不同循环周期实习生的各项指标评分均呈现逐渐上升趋势（P<0.05），包括miniCEX总评分[（51.00±2.54）分比（54.80±1.23）分比（57.40±1.43）分比（58.00±1.16）分]，出科考核综合成绩[（75.17±5.23）分比（80.48±1.79）分比（87.63±1.67）分比（88.80±3.78）分]及教学总体满意度[（37.50±1.35）分比（39.50±0.53）分比（41.00±0.82）分比（42.30±1.34）分]。结论 基于PDCA循环的教学模式在血液科实习生的临床教学中应用效果较好，值得在今后教学中推广应用。

• 单位
  南京医科大学