备受关注的“深度学习”理念，唯有真真切切地“融入”每节常态课，才能撼动教学实践，改造课堂生态，提升学科品质。在充分的教学调研及课例研究的基础上，教师围绕“常态课反思：深度学习是否有体现”“常态课改进：深度学习如何实现”两个板块，梳理剖析了四种亟待关注的取向，论证阐述了四条值得实践的策略，力求让常态课跨出浅层学习的藩篱，迈入深度学习的大道。
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