习语的认知机制及其对大学英语习语教学的启示

作者：杨莎

来源：海外英语, 2020, (23): 40-41.

• 习语
• 认知突显
• 概念隐喻
• 大学英语习语教学

习语的意义并非是单个词意义的简单相加,但多数习语具有可分析性。该文从认知突显理论和概念隐喻理论的视角来阐释习语的认知机制,在此基础上探讨该机制对大学英语习语教学的启示。

• 单位
  贵州财经大学