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摘要
青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,促进高校青年教师的专业发展是全面提高高等教育质量的前提和保障,而构建高校青年教师专业发展共同体是青年教师专业发展的有效途径。布迪厄的实践社会学中的场域理论为高校青年教师专业发展共同体的构建提供了一个全新的视角。基于青年教师专业发展共同体场域的系统性、聚合性、情境性、互动性的特点,构建青年教师专业发展共同体应着力于创设全方位的青年教师专业发展支持系统,营造自主参与的学习与体验情境,创建具有凝聚力和向心力的文化氛围,打造深度互动、多维立体的对话场域。
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单位菏泽学院
