小学阶段学生理解能力不高,对于事物的分析较为浅薄,处在认知的初级阶段,因此,体育老师可以利用情境理论,结合实际条件开发设计出一套基于情境认知的体育教学模式,在与学生多元的互动中提高学生们的认知水平和理解能力,摆脱以往枯燥的传统教学模式。本文从情境认知理论出发,对小学阶段的体育与健康理论科目教学模式进行了相关研究分析,以期在拓展小学阶段体育教学方面贡献绵薄之力。
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