<正>没有比较就没有发现,没有比较就没有鉴别,更不会有创造。为了引导学生体会文本的精华之处,更加全面地把握文本的内涵,比较阅读分析法被广泛地运用到语文教学之中。在教学实践中,我们首先遇到的问题不是怎么比的问题,而是拿什么来比较的问题。如果文本之间缺乏可比性,那么这样的比较就是毫无价值的。在这个问题上,孙绍振先生提出"现成可比性"这一教学概念,在教材编写中,他提倡单元各篇之间应有较高的可比性,以方便教师的教和学生的学,
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