数学是一门抽象化、复杂化、逻辑性非常强的学科,在进行数学教学时,教师通常会结合实际,利用多种数学思想方法来简化和具体化教学内容。部分数学内容需要具有较高的空间想象力和逻辑思维能力,而正是由于数学本身属性和其他多方面原因才会导致小学数学学困生的出现。本文主要分析了小学数学学困生产生的原因,并探讨了小学数学学困生转化的具体措施。
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