巧借英语思维 助力物理教学

作者：王莎

来源：中学物理教学参考, 2015, 44(16): 64-65.

• 英汉思维差异
• 物理概念教学
• 抽象思维

针对物理概念晦涩难懂、物理规律深奥抽象的问题,从英汉思维方式的差异入手,分析教师在日常教学中面临的因学生英汉思维差异而导致的低学习效率问题,通过大量的实例证实英语思维方式对物理教学的积极影响,并试图将其应用于中学物理教学,以帮助学生更好地理解物理概念,掌握物理知识,从而培养学生良好的物理思维能力。

• 单位
  陕西省行政学院