素养为本的四阶段八环节模型建构教学设计——以“勒夏特列原理的应用”复习课为例

作者：赵莹莹; 林美凤

来源：化学教学, 2021, (01): 59-65.

• 核心素养
• 平衡体系
• 勒夏特列原理
• 建模思维

以CO2水溶液的平衡体系为载体,以真实问题为情境,以核心素养发展为目标,围绕建模历程的四阶段八环节,搭建"情境线-素养线-结构线-知识线"四线一体的教学框架,进行"勒夏特列原理的应用"复习教学,构建解决平衡问题的认知模型,培养学生的建模思维。