教师经过对现阶段数学教学课堂的深入探讨研究可以发现,数学教学内容具有独特的数学抽象性和逻辑性.初中生在根据现有教学模式进行数学科目的学习时,抽象的数学理论概念很难在学生的头脑中形成具体化的实物图像,从而使学生在课堂教学中难以深入理解这些相关知识点.针对这一教学现象,教师可以在数学教学中融入几何画板.
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