融合项目化学习，指向有深度的劳动教育——以“蔬菜自营点”为例

作者：蒋华卫

来源：教书育人(学术理论), 2022, (35): 21-24.

• 项目化学习
• 劳动教育
• 深度学习
• 实践方式

基于项目化学习理念，结合学校“科创农耕”基地的劳动实践，以“蔬菜自营点”为例，尝试把劳动教育与项目化学习有效融合，推动劳动教育走向真实、完整且有深度，探索“在劳动中研究，在研究中劳动”的双向循环劳动教育模式，以此丰富学生的劳动体验，培养学生的劳动实践能力和创新意识，实现劳动教育的落地生根。