本科护生灵性照护认知现状及影响因素的调查

作者：王珂璇; 薛生白; 张龙生; 单恩芳^*

来源：当代护士(上旬刊), 2023, 30(04): 57-60.

DOI：10.19791/j.cnki.1006-6411.2023.10.014

• 灵性照护
• 护理
• 本科护生
• 影响因素
• 护理教育

目的 了解本科护生灵性照护认知现状并分析其影响因素。方法 2021年1月，选取320例来自南京医科大学护理本科专业的学生作为研究对象，采用一般资料调查问卷、中文版灵性照护认知量表和人际反应指针量表进行资料收集。结果 本科护生灵性照护认知总分为(171.70±27.45)分，共情能力总分为(51.36±16.42)分。多元线性回归分析结果显示，护生认为人文课程对认知的影响、对护患关系的理解、共情能力总分、观点采择是本科护生灵性照护认知得分的影响因素(P<0.05)。结论 本科护生灵性照护认知处于中等偏上水平。认为人文课程对认知影响大、认为护患关系融洽、共情能力得分高的护生，其灵性照护认知水平较高。各高校可通过增设人文课程提高本科护生的共情能力，进而提高本科护生的灵性照护素养。

• 单位
  南京医科大学