在现实生活中，“道德”从来都不是一个简单、直接的问题，它往往伴随着两难的境地和选择，需要当事人进行复杂的道德思辨。学校要利用道德难题，提升学生的思辨能力，具体举措有：立足课堂，正面引导，在他人立场中激发思辨的自醒；着力实践，情境体验，在具身认知中生发思辨的自觉；链接生活，融通家校，在经验回望中触发思辨的自生。
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