随文而写巧设计，思若泉涌笔生花——基于教材读写结合教学策略研究与实践

作者：孙蕾

来源：教育界, 2021, (27): 34-35.

• 读写训练点
• “仿写”手段
• 评价修改

语文教材蕴藏着丰富的读写结合资源。教师在教学中要认真研读文本,挖掘读写结合点以确立训练目标;通过仿写训练,实现读写共生;设计多元评价促进有效修改,助力学生妙笔生花。让学生随文而写,思若泉涌,真正实现有效作文教学。