“集慧式”教研,有效突破教学难点——以“无理数的小数部分”为例

作者：赵晓黎

来源：中学数学, 2019, (16): 22-23.

<正>一、提出教研话题在一次习题课上讲评一道习题"分析■的小数部分"时,发现不少学生无法理解答案为什么会是■,由于这类问题此前也零散着练习和讲评过,但是还是有很多学生没有理解,这节课上因为时间有限,笔者课前也没有将备课重点放在这道习题的预设上,所以跟学生"约好",后面再安排一节课,专题谈谈这类问题的求解.下课之后,笔者想起本地区一个青年教师教学研讨