在全民阅读成为国家战略的背景下，英语阅读对于发展学生学科核心素养的关键作用越加凸显。以阅读课程建设为出发点打造的广东省佛山市南海区小学英语“CSFA”阅读生态圈模型，对提升小学生英语阅读素养起到了重要作用。该阅读生态圈包括学校驱动层、家庭联结层、区域联动层三个层面。研究团队基于钱伯斯的“阅读循环圈”理论以及艾普斯坦的“重叠影响阈”理论，提出了建设各圈层的具体策略，对基础教育工作者立足学校或区域开展英语阅读活动提供了可借鉴的范式。
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