阅读是语文教学重中之重,是学生汲取语言,储存和积累信息的主要途径,也能帮助其塑造品质,在过程中获取人文情感,促进人的能力发展,达成新课改下语文教学目标。小学语文阅读也不例外,需要增强阅读有效性,就必须改变教学,科学指导学生阅读行为,激起阅读的兴趣,自主思考中理解文章,让阅读教学事半功倍。本文在小学语文阅读教学反思的基础上,提出了增强教学有效性策略,希望可以帮助小学教师解决阅读低效的问题。
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