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摘要
<正>在小学语文阅读教学活动中，学生依靠形象思维解决问题的学习现状并没有改变：对学习经验不足、学习能力有待开发的小学生来说，看见具体的对象，其才能掌握学习任务。借助思维导图开展阅读教学活动，对小学生提出学习要求，开发学生的语文技能，能帮助学生在直观观察教学素材的同时形成语文思维。本文从小学语文阅读教学的发展现状入手，探究如何借助思维导图优化小学语文阅读教学。与传统的阅读教学模式相比，思维导图实现了阅读教学的具体化、可视化教学，在帮助学生掌握有关于语文、阅读的基础知识的同时，对学生的语文思维、
