本研究参考相关文献，在综合实践活动指导环节中尝试有效应用来自网络的、自制的、定制的“多元微课”，突破活动指导的重点、难点、关键点，以学生为本，发挥学生在活动中的自主性，提升活动指导的有效性。通过研究，形成了有效应用“多元微课”的理念与模式，促使更多学科教师发挥学科专长，主动参与综合实践活动的指导，与专职指导教师形成合力，共同推进综合实践活动课程实施走向常态化、内涵式发展。
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