基于“科学史——探究”法的教学实践——以“空气的成分”的教学为例

作者：陈檬; 钟伟东; 毛国永

来源：中学教学参考, 2018, (23): 78-79.

• “科学史—探究”法
• 空气的成分
• 教学实践

融合科学史与科学探究的教学方法,能促进学生对科学本质的理解。以科学家发现空气成分的科学史为例,初步实践"科学史—探究"法。科学史融入科学课堂教学中,让学生沿着科学家的足迹重温科学探究之路,并设计简单实验加以改进,可有效提高教学效率。