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摘要
学生管理的首要问题是规范学生的言行,确保教育教学的良好秩序,因此实施规制是学生管理的起点。但是这并不意味着对学生形成规制是学生管理的全部,通过规制使学生逐渐自律和自治,实现自主管理才是学生管理的深层次目标。由此可见,学生管理的目标深化实质上就是从外部规制到自主管理的实现。结合学生管理的特征和要素构成,以上目标可以通过如下途经来实现:转变管理目标规制取向,形成自主管理的思想追求;调整强调规制的管理制度,构建自主管理的空间;采用有益自主的管理方式,减少其中的规制成分;促进管理文化的自主转向,淡化学生管理的规制影响。
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