案例教学法培训模式对初级PICC专业护士评判性思维的影响

作者：沈峰平; 钱火红; 马高尉; 李子文

来源：国际护理学杂志, 2019, (24).

• 案例教学法
• 初级PICC专业护士
• 评判性思维

目的 评价运用案例教学法在培养初级PICC专业护士评判性思维能力中的应用效果。方法 选取2015年4月获得初级PICC证书的护士43名初级PICC专业护士为对照组,选取2016年4月获得初级PICC证书的护士41名初级PICC专业护士为观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用案例教学法,包括成立案例分析教学小组、典型案例的准备、案例分析讨论等。培训结束后,比较两组初级PICC专业护士理论考核成绩及评判性思维能力。结果 两组初级PICC专业护士理论考核成绩比较,实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)；实验组初级PICC专业护士在评判性思维中,寻找真相、开放思想、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲维度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论 案例教学法能提高初级PICC专业护士评判性思维的能力,提升护士临床决策能力,值得在专业护士在职继续教育培训中应用。

• 单位
  上海长海医院