《拣麦穗》教学手记

作者：杨先武

来源：语文教学与研究, 2018, (01): 70-75.

所谓质疑,不单是提出不懂的问题,还包括审视已有的观点,通过独立思考发表不同的见解甚至敢于对权威的结论提出异议。当学生掌握了学习的主动权并敢于质疑,课堂教学就不会那么"一帆风顺",甚至有可能发生意料之外的情况。它难免影响教学进程或"打乱"教师课前的安排,然而它却闪耀出学生思维的火花,有利于调动学生学习的积极性,也常常给我们带来意外的惊喜。