基于前测的几则教学案例及思考

作者：廖燕

来源：小学数学教育, 2020, (12): 29-30.

<正>现代认知心理学认为,有意义的学习就是新知识与原有的认知结构建立起非人为的、实质性的联系。学生的原有知识状况,特别是基本原理和概念的掌握情况,直接影响新知识的学习和知识技能的迁移。这就是说,教师教学应该建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此,重视教学前测,找准学习起点,就显得尤为重要。教学前,教师可以通过谈话、调查等方式了解相关学情,然后有针对性地设计教学,引导学生运用