高中生物教学中“半肯”品性的价值与培养

作者：刘周

来源：教育艺术, 2021, (09): 55-56.

• 半肯品性
• 教学价值
• 培养方式

高中生物教学中"半肯"品性的价值在于学习主体能主动秉持善于质疑的态度,享受执着追问的乐趣,建构独特创新的见解。本文在"半肯"品性的价值基础上,提出从人文滋润、探究引领、情感涵养、创新展示四个方面养成学生的"半肯"品性,以期为社会培养创新型人才。