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摘要
目的 评价我国护理专业学生校内学习阶段教学中Sandwich教学法的应用效果。方法 计算机检索2000年1月—2018年6月CNKI 、维普中文期刊全文数库以及万方数据库有关Sandwich教学法与传统教学法在护理专业校内阶段教学中应用效果的对照研究,使用Rev Man 5. 3进行Meta分析。结果 最终纳入14篇文献,分析结果显示,实施Sandwich教学法的护理专业学生校内阶段的理论和实践成绩均优于传统教学组(P<0.05),并且其评判性思维能力有明显提高(P<0.05)。结论 在现有文献的基础上可以认为在护理专业学生校内学习阶段运用Sandwich教学法的教学效果优于传统教学法。
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单位洛阳职业技术学院
