<正>目前课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题,特别是获得数学结果(或解决问题)的认知过程短暂(甚至不规范)和获得数学结果(或解决问题)之后的反思过程缺失.鉴于此,笔者以浙教版《数学》八年级下册2.3节"一元二次方程的应用(第1课时)"为例来说明基于过程教育的问题解决教学的操作方法.一、过程教育含义过程教育不是偏面强调过程,而是根据数学结果
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