<正>任何一门国家课程进入学校,必然经由学校、教师和学生方才得以实施。这是一个动态生成的过程,在这一过程中与学校情境之间相互适应,并适用于特定而变化的课堂情境。只有如此,才能使学生获得最大收益,才能使师生在具体情境中共同合作,创造新的教育经验。为此,成都电子科技大学实验中学附属小学在实施国家课程时,结合"为纯美的童年而教育"的理想,以"美育儿童学堂"为平台,以"‘五生’课堂标准"为要求,把"儿童第一"的教育思想融入
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