百分数是悟出来的——“动感课堂”教学案例“百分数的认识”

作者：张媛媛

来源：中国教师, 2019, (06): 47-48.

<正>通过学习与研究,我们发现"动感课堂"提出的"情境、学材、问题串"是促进学生主动学习,全面提升数学核心素养的重要载体。因此,在"动感课堂"理念的指引下,我以"情境、学材、问题串"为抓手,对"百分数的认识"一课进行了教学设计、组织与实施,获得了较好的效果。一开始,我通过播放反映我国青少年近视情况严重的新闻报道视频,引出了某校低、中、高段学生近视情况的数据(、、),让学生通过这三个数据判断出哪个学段的近视情况最严重,目的是通过此情境的设置,揭示出百分数产生的必要性,为后续