自然主义：西方学前教育的历史溯源及启示

作者：赵明玉

来源：沈阳师范大学学报(社会科学版), 2019, 43(06): 110-115.

DOI：10.19496/j.cnki.ssxb.2019.06.020

• 学前教育
• 自然主义教育
• 历史溯源

自然主义教育思想在西方学前教育发展中有着深厚的历史根源。夸美纽斯在《母育学校》中首次系统阐述了自然主义学前教育思想;卢梭赋予自然主义教育以"人本化"的内涵,激发了18、19世纪教育改革者的灵感;裴斯泰洛齐率先将卢梭自然主义思想付诸实践,并将其引向"心理学化"的方向;福禄培尔则将自然主义思想推广到学前教育领域,幼儿园的实践与研究开始聚焦于儿童内在心理特质;蒙台梭利认为教育的首要条件就是要向儿童提供环境,以保障大自然赋予的能力能够得到充分发展。自然主义是学前教育的原生特征,但却在历史发展中逐渐式微。回溯学前教育产生之时的自然主义教育思想,可以发现自然主义仍是反思学前教育问题的一条根本准则。

• 单位
  教育科学学院; 扬州大学