对初中生物学来说，涉及的教学材料包括挂图、模型、书籍、视频影像资料等，在实践教学当中，如果对这些材料进行优化处理并加以灵活运用，不仅对教学效率的提升大有帮助，而且学生也会对生物学这门自然学科产生浓厚的学习兴趣。基于这一思想，教师可以根据课堂教学进度，精心选择教学材料，并通过对各种材料功能性的延伸与加工，使其成为对生物学课堂具有引领作用、指示作用以及启发作用的教学资源。
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