“双减”背景下职业教育有效赋能基础教育的PEST分析

作者：李丹丹

来源：职教通讯, 2022, (06): 42-50.

• “双减”背景
• 职业教育
• 有效赋能
• 基础教育
• PEST分析

“双减”对职业教育进一步发出了应有效赋能基础教育的强烈信号。面对时代号召，职业教育应抓住契机，作出发展战略，保证其有效赋能基础教育。PEST分析模型是一种专门制定战略性发展规划的科学分析模型，借助其分析发现，“双减”背景下，教育政策、法律法规为职教有效赋能基础教育提供了更有力的保障；职教经费投资结构失衡，非学科类教育消费需求有望增加；职教社会观念有望重塑，“双减”及市场均需职教助推普职合理分流、协同发展，职教在乡村更加凸显资源优势、促进教育公平；中小学线上培训、师资信息化建设急需强化AI+职业教育，二者之间的资源共享机制有待搭建。因此，职业教育应强化类型定位与自身建设，凭借“有为双减”重塑职教观；重点关照乡村基础教育，提供职业规划指南，强化学生建设与激励制度；探索职业启蒙教育，开放多种职教机构以供学生参观、体验；强化劳育建设、丰富劳育形式，培育学生劳动技能和美德；与基础教育共享“资源库”学习账户，构建双方专门的资源云平台；优化自身投资结构，积极提供培训服务以吸引多方投资主体；有序协助非学科教培事业，强化教培队伍及教培课程建设；积极融入课后服务，丰富服务内容、创新服务形式、优化服务质量；发扬AI+职教优势，科学管理线上培训，强化基教教师信息化建设。

• 单位
  曲阜师范大学