小学生的逻辑思维还处于初期发展阶段,此阶段的学生在写作时往往是想到哪写到哪,写作内容并没有一定的逻辑性,这就是当前小学生写作中常常出现的逻辑不清、顺序混乱的现象。要想提高小学生写作的水平,教师就要关注学生存在的这一写作问题,利用思维导图进行习作教学帮助学生厘清写作思路,准确把握写作顺序。为此,文章将从思维导图应用在写作教学中的意义入手,提出思维导图在习作教学中应用的有效策略。
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