语文阅读教学内容应有自己的指向。哪些内容合宜，哪些不合宜，在进行阅读教学内容选择时，教师必须甄别筛选。选择合宜的阅读教学内容，摒除不合宜的教学内容，阅读教学才有可能真正落到实处。本文试从学科本质、重点核心、学生学情、简约明了的内容、内容的有限拓展，五个方面对阅读教学内容的课堂指向进行探索，尝试厘清课堂阅读教学内容选择中的诸多关系，试图为阅读课堂教学的探讨抛砖引玉。
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