“以学论教”：初中课堂教学问题诊断与改进策略的标尺

作者：吕金波

来源：基础教育研究, 2020, (15): 41-43.

• 以学论教
• 初中教学
• 问题诊断

"以学论教"是对"以教论学"的扬弃,主张以学生的学来评价教师的教。"以学论教"作为一种新型评价观,为诊断初中课堂教学存在的问题提供依据。文章提出了根据学情做取舍、巧用教学方法、善于更新教学理念三个策略来推进"以学定教"的开展。